著者紹介
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密着レポート（32）【最終回】
2010/05/20 野村 滋いよいよ最終回。責任ある大人たちに導かれた子どもたちの未来は、間違いなく明るいだろう。教育とは何か。改めて問いたい。
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密着レポート（31）
2010/05/13 野村 滋風の谷では子どもたちが「自由に生きる」ために、年長の1年間をかけて言葉の指導を行っていく。その新人教員研修をのぞいてみた。
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密着レポート（30）
2010/04/29 野村 滋風の谷の劇は完成度が高い。それは、子どもたちに直接演技力を要求した結果ではなく、ある丁寧な指導によって成し遂げられる。
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密着レポート（29）
2010/04/22 野村 滋自分と異なる意見を尊重しながら、最終的に1つの結論に到達することは非常に難しい。楽しい劇作りから、子どもたちはそれを学んでいく。
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密着レポート（28）
2010/04/15 野村 滋包丁、のこぎり、彫刻刀・・・ 子どもが触ると思わず「危ないからダメ！」と言ってしまいそうだが、幼稚園の考え方はそうではない。
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密着レポート（27）
2010/04/08 野村 滋電車ごっこの後は、問題点などを話し合う時間をとる。しかし、そこで、教室の空気が張りつめるほどの事件が・・・
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密着レポート（26）
2010/04/01 野村 滋子どもの頃誰しも遊んだであろう「電車ごっこ」も、風の谷では一工夫。子どもたちの成長の証が、先生にとって「嬉しい誤算」となったようだ。
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密着レポート（25）
2010/03/25 野村 滋年長で再び取り組む「なわとび」。飛躍的に向上する身体能力はさることながら、また一回り成長した子どもたちの「心」に注目したい。
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密着レポート（24）
2010/03/18 野村 滋ルールとは「制約されるもの」「堅苦しいもの」ではない。本来の意味を理解し、自分たちの手でつくっていく経験が、子どもたちを成長させる。
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密着レポート（23）
2010/03/11 野村 滋3泊4日、家族のもとを離れ、先生や友だちと集団生活を送る合宿。この中で、「5歳児の誇り」はどのように育っていくのだろうか。
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密着レポート（22）
2010/03/04 野村 滋5歳にして展開図を理解し、のこぎりを使いこなして「箱作り」に取り組む子どもたち。心を育て、技能も獲得。今日も彼らは成長している。
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密着レポート（21）
2010/02/25 野村 滋自分の欠点を指摘され素直に受け入れるのは、大人でもなかなか難しいもの。子どもたちのリーダー決めの中でも、ドラマがあるようです。
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密着レポート（20）
2010/02/18 野村 滋年長児から導入されるリーダーは、やりたいからできるものではない。自分たちのリーダー像をしっかり考え、「人を見る目」を養っていく。
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密着レポート（19）
2010/02/11 野村 滋子どもに「お兄ちゃん・お姉ちゃんだから、ちゃんとしなさい」とつい言ってしまいませんか？ 年長者の自覚を促す方法を見ていきましょう。
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密着レポート（18）
2010/02/04 野村 滋「親も一緒に」というのが風の谷幼稚園流。子どもの試合に劣らず激しいラグビーを展開する母親たちを見た、子どもたちの反応は･･･
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密着レポート（17）
2010/01/28 野村 滋「幼稚園でラグビー？」一見意外にも不可能にも思われるこの活動。しかし、体がぶつかりあう痛みこそ、子どもたちを成長させるのだ。
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密着レポート（16）
2010/01/21 野村 滋跳べずに泣き出す子を優しく励ます子どもたち。ところが、泣き声は増すばかり。幼児期から、相手に適切なアドバイスができる子を育てるには？
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密着レポート（15）
2010/01/14 野村 滋真っ白ななわを手渡され、嬉しそうな子どもたち。なわとび活動を通じて、子どもたちは一生の宝物を手に入れるのだ。
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密着レポート（14）
2010/01/07 野村 滋仲間と意見がぶつかり、揺れ動く4歳の胸のうち。戸惑いながらも、子どもたちは相手を受け入れ、心を通じ合わせてゆく。
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密着レポート（13）
2009/12/31 野村 滋幼稚園生活の折り返し地点である年中2学期。今まで培った力を元に、「仲間と協力して、目的を達成する」という、1つ上の段階を目指す。
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世界は今、移民・難民問題で大きく揺れ動いている。事実、2024年11月の米大統領選挙では、不法移民対策が大きな争点となった。彼らは命がけで故郷を離れ、今この瞬間も、米国や欧州大陸を目指し、移動を続けている。その光景は、戦前・戦後に日本人が… -
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京都は骨董の町。祇園の新門前通・古門前通、御所南の寺町通など市内各地に個性ある古美術店が軒を連ね、骨董市が町のあちこちで月に何回も開催される。店の数はもちろん、取り扱われる骨董の量や質、骨董好きの裾野の広さなど、さすがは千年の都だ。時を超… -
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教育関係者、そして教育問題を意識するビジネス界の人々との対談を通じて描く、あるべき子どもの未来、教育の未来の姿とは――。
